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度量和评估都是监视工作场所或教育环境中个人或团体进度的手段。评估和评估的结果有助于确定可以用于确保企业和学习机构的关键绩效的潜在且有效的系统。这两种方法有许多相似之处，但一个简单的区别将它们区分开。
度量和评估是用于提供有关个人或对象及其性能的信息的过程。测量和评估可以一起使用，以协助个人或系统的开发，以提高性能或修改系统以适合个人，团体或业务运营的需求。比尔·盖茨（Bill Gates）在发言时强调了业务中的度量需求
“在业务中，要衡量自己的工作，选择重要的衡量指标，例如客户满意度和绩效……。您在这方面蒸蒸日上。”
他所说的测量方法有助于评估。
衡量是关于数字的，并且能够量化性能或能力。评估有助于使用数据和信息来判断成功或失败。评估无需衡量就可以进行，因为它可以衡量绩效。
测量需要一些标准化的测量工具。车速表测量行驶中的汽车的速度，温度计测量给定空间的温度。这些工具有助于测量和记录物理属性。
评估用于判断计划或项目的价值或价值。 评估可与评估结合使用，以评估学生或工人的表现。 评估是学生表现的关键要素，有助于衡量个人的进步。评估可以确定每个学生的需求，从而可以实施适合他们理解水平的课程。
测量是关于数字和数据以及标准化测试。 评估收益形成了使用数据的机会，以便比较和判断不一定要量化的人或物体的成功率。绘画，小说和个人表演都可以由专业人士对其专业领域进行评估。由于可以比较每个测量结果，因此添加测量数据可以增加对评估的验证，并提供准确的性能指标。 由于测量具有比较和记录的数字标准，因此测量更加客观。 评估可能被认为更加主观 作为评估者和所使用的措施是人类科学和绩效的一部分。
爱因斯坦（Albert Einstein）声称：
“可以计数的所有内容不一定都计数，不能计数的所有内容也不一定。”
因此，基于爱因斯坦的观察，可以说测量和评估是在对可以计数的生活方面进行评估的同时。
教育者，商人，政治人物和街头男人都可以从测量和评估的结果中受益。它们具有相同的目的，但是使用不同的观察方式来得出结果和价值。
